- 宜声听力
-
潜山客服
总部客服
西嘉客服
瑞声达客服
桐城客服
-
聋儿语言训练
发布时间：2019-4-24 9:54:09 浏览次数：858 [关闭此页 打印此页]
聋儿语言训练，家有聋儿很苦恼，要怎样才能帮助孩子呢？特殊教育界有一个观点——“不论有多少专业人员来教导特殊儿童，其影响之深远，仍远不及特殊儿童父母对其的影响”。
聋儿语言训练的三个原则：
1、耳聋发生的时间，耳聋发生的年龄越小，对语言的形成影响越大；
2、耳聋的时间越早，听力损失的程度越重，语言障碍越突出；
3、语言环境，康复教育，康复方法都能影响聋儿语言的形成发展。
早期的发现和听力补偿是语言障碍矫正的前提，直接影响着后期聋儿语言训练效果。
聋儿语言康复训练重点
听觉训练阶段，词汇积累阶段，言语训练阶段，是听力语言障碍康复的三个阶段，在不同阶段要注意：
1、做好听觉训练，保护补偿的听力，培养听觉和记忆能力。包括声音观察，声音分辨，声音理解，语言因素的特点等。
2、做好发音训练，这个阶段会很难（篇幅有限不做具体描述），包括发音基本功，呼吸以及口舌操，有必要的话对大龄聋儿，还要进行针对性的口肌训练，重要的还有发音协调能力学习，从发音分辨，到发音准确，到音位理解正确等，都要经过大量的练习，从而使听障儿童了解、体验并掌握发音部位及方法，从而培养正确发音的习惯。
3、养成戴助听器的习惯。聋儿每天除了睡觉外，尽可能要他戴助听器，养成自觉佩戴助听器的习惯，否则语言训练就失去了前提和意义。
4、聋儿语言训练要有语训计划。每天要定时间、定内容，不能停顿，要有长计划短安排，持之以恒，考虑一年半载的总计划，规定月计划，每周又有哪些具体内容，避免盲目性和随意性，一步一个脚印，长年累月，必将获得训练的丰硕的果实。
5、语训内容要赋予趣味性。尽量选孩子有兴趣的事和物，了解他们的特点、爱好，关心什么，要求什么，正在做什么及对那些事物发生兴趣，又讨厌什么，当孩子被感兴趣的事和物吸引住时，才能增强学习言语的主动性和积极性。
6、采取直观教学方法。聋儿说话是靠技巧而不是本能，正常人的发音全凭听觉来调动口腔动作的，而聋儿的发音全凭发音器官的运动感觉。因此家长在教发音和言语时，首先自己要掌握好正确的发音部位或各个声素，这样才能教孩子发出正确的声音。
7、聋儿语言训练要循序渐进。聋儿的发音应先求数量，再求质量，不管声音如何，只要发出声音，首先应给予表扬和鼓励，以后再不断的纠正，不断的提高。语训从简到繁，从短句到长句，逐步完成。
8、聋儿语言训练要温故而知新，聋儿与正常儿童不同，他具有记得慢、忘得快的特点，在教学中必须温故而知新，重复进行，考虑用新的活动，练习“旧”的言语，或在“旧”的活动中使用新的语言。有计划地反复温习学过的内容，加强刺激，加强记忆，巩固训练成果。
9、因材施教。聋儿的听力残余程度不同，年龄和性别有异，爱好和性格不一样，因此教学方法应从聋儿的实际出发，对不同聋儿应采取不同的教学方法，才能取得良好的训练效果。
宜声听力提醒聋儿家长们对于聋儿语言训练要有足够的耐心、爱心、要坚持、坚持、再坚持，一定不能放弃。
